养德于体验 成格于躬行

课程教育的光亮，常常体现在学生不断拓展的社会生活之中。每次翻看学校发展规划中“拓展实践育人”的文字时，河南省信阳市羊山中学的教师总是在思考：如何在教育教学实践中帮助学生亲历和感受，引导学生在应用中解决未知的难题？

重庆市合川中学 铸就“三点三题”品牌 建高质量教师队伍

为深入贯彻落实国家高质量教师队伍建设战略工程与新时代立德树人铸魂工程重点任务，重庆市合川中学党委立足校本实践，大力弘扬教育家精神，系统构建“三点三题”党建品牌矩阵，将党的建设全面融入教师队伍建设各环节，以高质量党建引领教师队伍高质量发展，切实推动党建与业务工作深度融合、同向发力，营造了党建强、队伍优、事业兴的良好生态。

贯通管理培育良好德育生态

湖南省长沙市一中金山桥学校是长沙市一中与湖南湘江新区教育局共同管理的一所公办九年一贯制学校。九年一贯制学校最大的优势在于学段的连续性，但在“分段而治”的惯性中，德育工作碎片化、重复化、割裂化，成为影响德育实效的三座大山。为了解决这些问题，我们通过系统变革，以一体化管理编织出了全学段贯通的德育网络。

“AI+教研”引领教师转变角色——浙江省义乌市的教研变革实践

在教育数字化转型的浪潮中，教育研训人员作为区域教育质量提升的导航者与教师成长的赋能者，正面临着认知迭代与能力升级的双重考验。浙江省义乌市以教育部“央馆人工智能课程”规模化应用试点区建设为契机，通过“一体两翼三驱动”战略框架，推动研训人员从经验型向数字型、创新型转变，构建起“研训员先行、教师跟进、全域协同”的数字化发展生态，为区域教育高质量发展注入新动能。

活力课间15分钟“微改革”撬动教育“大生态”

课间10分钟延长至15分钟，看似是时间上的一次微小调整，实则是教育理念的一次深刻变革。用“蝴蝶效应”比喻有点儿抽象，但5分钟打破和重构校园生活节奏是显而易见的，这一改变在“健康中国”与“双减”政策的交汇点上，为学生的全面发展开辟了新的育人空间，也必将引起教育管理、课堂教学和教学生态的系统变革。如何让这5分钟成为“黄金增量”，其背后又承载着怎样的教育深意？

上班时间，教师手机怎样管理

一个普通的上午，我到班级观察孩子们的活动。不经意间，我发现不少教师会在活动间隙不自觉地拿出手机查看，有的教师甚至在孩子自由活动时，也低头沉浸在手机的世界里。通过一段时间的观察，我发现这一现象并非个例，而是有一定的普遍性。想到这种行为有可能带来不好的后果，我感到非常忧虑。

小小救护站，育人大智慧——从尴尬到温暖的校园故事

秋日的南京城，天高云淡，我正随重庆市弘扬践行教育家精神城乡教师创新共同体建设行动的校长学员们一同走在南京师范大学附属中学树人学校的校园里，一个急促的电话打破了宁静——一位年轻班主任焦急地向我求助。原来，她班上的一名初二女生在生理期遇到了尴尬，因找不到卫生用品而显得十分狼狈。这名勇敢的女生并未退缩，而是以主人翁姿态提出建议：在校园厕所设置“姨妈巾”救护站，方便女同学应急。班主任的反馈让我心头一紧，这不仅是日常琐事，更是学生参与学校管理的生动体现。我深切感受到那份尴尬，不禁陷入沉思：作为德育副校长，我该如何既尊重学生诉求，又规避管理风险？若在所有楼层厕所设置，虽直接但易引发负面联想；若简单拒绝，又会挫伤学生的积极性。

创新思政教育手段 赋能山区教育立德树人

思政教育是实现立德树人的重要手段。在我们看来，思政课并不是简简单单让师生接受思想政治教育，而是通过本土资源挖掘、灵动课程建设、主题活动引导师生灵魂浸润，实现师生启智润心的目的。当前，在建设“教育强县”的新征程上，我们深刻把握思政教育的特点与实际，创新深度挖掘本地特色资源，如红色文化与历史文化相结合、课程建设与课堂创新相促进、学校教育与社会教育相联动，构建起“三全育人”的思政教育体系。

激发全民族文化创新创造活力需把握三对范畴

2025年10月，新华社授权发布的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》明确指出，“激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化”。中华优秀传统文化是中华文明的血脉和灵魂，为新时代中国特色社会主义文化建设和实现中华民族伟大复兴提供源源不断的精神动力和智力支持。深刻领会习近平总书记关于推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展论述的核心要点，自觉遵循思维、时间和空间逻辑，精准把握本质与现象、过去与未来、中国与外国三对重要范畴，擘画新时代中国特色社会主义文化发展新画卷。

文以载道 以文化人——浅谈语文课堂教学中的德育渗透路径与实践策略

语文作为传承文化基因、塑造精神品格的核心课程，兼具工具性与人文性，其教材中蕴含丰富的思想、情感与道德教育资源。要真正实现“文以载道”，就不能仅停留在对文本表层的解读，而应深入挖掘其中的人文精神与道德元素，引导学生通过语言学习实现精神世界的建构与价值观的塑造。这就要求语文教师具备双重视角：既要完成语文知识的教学，也要自觉承担起德育使命，做到“春风化雨”“润物无声”的有机融合。

用双手耕耘希望 用色彩治愈心灵——湖北省远安县特殊教育学校融合劳育与美育的特殊教育实践

在沮水河畔，一群特殊的少年正用沾满泥土的双手描绘着春天。

“让每一粒泥土都成为教育载体”是湖北省远安县特殊教育学校一贯的育人理念。学校将美育与劳动教育融合，把美术课堂搬到田间地头，让学生在春耕夏耘中感受生命律动，在色彩斑斓间实现身心康复。

心怀“国之大者” 肩扛“育才之责”—— 重庆工信职业学院信息工程学院以高质量党建引领高质量发展

发展职业教育，根基在党。培养技能人才，力量在党。在重庆工信职业学院信息工程学院（以下简称“信息工程学院”），高高飘扬的党旗，是信仰，是方向，更是力量。

重庆工信职业学院信息工程学院作为学校重点打造的骨干学院之一，始终坚持全面贯彻新时代党的组织路线和党的教育方针，探索形成了具有示范效应的基层党建创新范式，在职业教育的沃土上矢志创新，深耕细作。从荣获2024“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛商业人工智能赛项一等奖，到立项国家级高技能人才培训基地（大数据技术），再到参与金砖国家未来技能课程开发和国际团体标准“机器学习与大数据”的制订……一系列硬核成绩见证着党建引领的磅礴力量，诠释着质量立校的深刻内涵。

让童年在阳光下舒展——江苏省南通市紫琅第一小学“七项行动”打造心理成长新生态

随着经济社会快速发展，科技日新月异，学生心理成长环境变得纷繁复杂。小学生就像是一张张洁白无瑕的纸，在小学阶段形成的心理特点和习惯，会深深影响到他们未来的成长和发展。因此，江苏省南通市紫琅第一小学建校5年来，始终秉持“把阳光给孩子，把童年给孩子”的教育理念，以“全程导航，阳光润心”为主题，以“七项行动”为载体，探索构建心理健康教育体系，努力为学生创造健康、积极的阳光心理生态。