山东省寿光市“三招”提升教育质量 百姓家门口“种”出好教育

山东省寿光市位于渤海莱州湾南畔，辖14处镇街、1个省级高新区，是全国职业教育先进市、全国幼儿教育先进市、全国义务教育优质均衡发展县。寿光市现有大中小学校及幼儿园282所，在校生22万余人，在编教师1.2万余人。

近年来，山东省寿光市紧跟教育发展时代步伐，立足群众对教育的新需求，瞄准教育发展难点堵点，大力深化教育综合改革，攻克制约发展的矛盾难题，办成了一批打基础、利长远的实事要事，为县域教育高质量发展探寻了一条崭新路径，实现了让每一个孩子在家门口“上好学”的愿景。

湖南省长沙市雨花区砂子塘魅力小学“四全”机制打造活力体育生态

清晨7:50，湖南省长沙市雨花区砂子塘魅力小学的智慧运动馆已沸腾如潮。学生金梦佳（化名）佩戴智能运动手环，在AI教练指导下练习花式跳绳；足球场上，校队成员正进行敏捷梯训练；定向越野区里，一群“小探险家”手持电子地图，将数学课的方位知识转化为体能挑战……这幅跃动的校园图景，是学校以“四全”机制打造体育育人新范式的生动缩影。作为全国青少年校园足球特色学校，湖南省长沙市雨花区砂子塘魅力小学以“让每个孩子爱上运动”为育人目标，通过课程全域覆盖、活动全程贯通、资源全维整合、评价全景激励的“四全”体育育人体系，构建起新时代校园体育的活力生态。

重庆两江新区博雅小学 立德树人育英才 五育融合谱新篇

两江潮涌谱新篇，五育融合育英才。

在建设教育强国、教育强市的新征程中，重庆两江新区博雅小学校坚守为党育人、为国育才的初心使命，落实立德树人根本任务，全域、全面、全程发展素质教育，帮助学生自觉立大志、明大德、成大才、担大任，努力办好人民满意的教育，为新时代教育工作贡献“博雅智慧”和“博雅力量”。

让教育种子在离天空最近的地方扎根生花——记江苏省扬州市朱自清中学党委书记赵涛

2024年9月，当赵涛站在“江苏教师年度人物”的领奖台上时，距离他挥别雪域高原已4年有余。然而西藏拉萨江苏实验中学的师生们不曾忘记，这位曾跨越4000公里山河，用江苏教育智慧点亮高原课堂的“阿爸校长”。他用4年坚守，在这所坐落于世界屋脊的学校屡屡创下奇迹。

选出善做学生思想工作的班主任

学校担负着为党育人、为国育才的重任，最终都是通过班主任和一线教师去落实。因此，班主任应具备什么样的素养、学校如何选聘班主任、选聘什么样的教师担任班主任等问题尤为重要。长期实践证明，优秀的班主任一定是一个善于做思想工作的人。

深耕苗乐文脉  践行文化使命——评《传承与发展的苗族音乐文化研究》

作为深耕苗族音乐研究数十年的学者，翻阅彭华友校长《传承与发展的苗族音乐文化研究》时，既为其体系的完备性赞叹，更为其立足实践的学术担当动容。这部专著以习近平文化思想为引领，将苗族音乐置于中华民族多元一体格局中审视，在历史回溯与现实观照的双重维度下，完成了一次对苗族音乐文化传承发展的系统性叩问。 

将“青春答卷”写在这片土地上

三年前，我加入北京市第十批第一期援疆干部教师队伍，毅然决然地来到了祖国最需要的地方——新疆，开启了我的援疆征程。

迎难而上，助学生树立远大理想

刚到和田时，这里的气候和环境让我十分不适应。干燥的风沙让本就有哮喘的我根本无法完整说话，这给我的音乐教学带来了很大困难。

草房子的清晨

清晨，我被鸟鸣声惊醒。屋后竹林里的麻雀叽叽喳喳地叫，从一簇枝叶中“砰”地飞出，飞入另一簇竹枝，继而又“砰”地飞出，为寂静的竹林添了几分喧闹。

河北石油职业大学通过打造“大师资”、开设“大课堂” 善用“大思政课”培育“大工匠”

职业院校担负着培养输出大批高素质技术技能人才的使命任务，其高质量发展离不开思政教育引领方向、提质增效。在善用“大思政课”提升高校思政引领力的新形势下，河北石油职业技术大学（以下简称“河北石油职大”）充分发挥石油行业院校的产业特质、行业特色、教育特性，充分挖掘“石油精神”丰富内涵，将强国有我、技能报国的职业理想融入“大思政课”中，探索出“扎根课堂办思政、融通石油要素强特色”的思政育人模式，为办好一流职业本科、实现高质量发展、夯实文化底蕴，以及新时代行业特色高校上好“大思政课”提供鲜活样本。

让法治阳光照亮孩子成长之路

《中华人民共和国学前教育法》的颁布实施，标志着我国学前教育迈入法治化、高质量发展的新阶段。作为基层教育工作者，我们深刻认识到，法律的生命力在于执行。甘肃省临洮县立足县域实际，紧扣法律核心要义，以“公益普惠、安全优质”为目标，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，切实保障适龄儿童“有园上、上好园”。

德美同行：小学美术教学中的德育渗透

习近平总书记强调，要把立德树人作为教育的根本任务，促进学生德智体美劳全面发展。小学阶段是学生心智发展关键期，德育至关重要。美术学科兼具美育功能与丰富德育资源，将其与德育结合，既能助力学生心智成长，更能引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，符合新时代教育要求，对完善教育体系、培养高层次人才具有重要意义。

“我的厨房”烹出成长新滋味

为深耕劳动教育，辽宁省开原市中固镇中心小学创新推出“我的厨房”劳动课程，让学生在烟火氤氲中习得生活技能，收获成长的多元滋味。

一位乡村教师的32载知行路—— 记陕西省西安市临潼区马额初级中学教师刘宏

在乡村教育的沃土上，无数教师用坚守与热爱点亮了孩子们的未来之路。陕西省西安市临潼区马额初级中学刘宏就是其中的一员。他从一名中师毕业生成长为省级学科带头人、乡村正高级教师，在他32年的教育生涯里，诠释了“干一行、爱一行、专一行”的朴素信念，也为新时代乡村教师的专业成长提供了生动范本。 

新质生产力视域下小学德育转型的创新实践 让德育成为“沉浸式成长体验”

在传统德育面临“课堂说教”“单向灌输”等瓶颈的当下，新质生产力凭借跨界融合、场景创新、主体赋能等核心特质，为推动德育向沉浸式体验、多维互动转型，实现范式革新提供了思路。本文以广东省深圳市福田小学（以下简称“福田小学”）“行走的思政课”为例，从“空间破界”“资源跨界”“表达通界”三个维度，剖析“如何通过‘走出校园、融入场景、动手创作’的模式，让德育真正成为‘沉浸式成长体验’”，为小学德育创新转型提供可借鉴的实践路径。

善用“大思政课”写立德树人“大文章”

党的二十届三中全会提出，完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新。提高思政课的吸引力、说服力和感染力，是思政课改革创新的一个基本目标。推动学校思想政治教育创新发展，需要牢固树立“大思政课”理念，把思想政治工作融入贯穿教育教学全过程，让思政课既能“惊涛拍岸”又能“润物无声”，整体提升思政教育质效。