红色教育润童心 培根铸魂育新人——重庆市黔江区濯水镇中心小学校育人实践案例

在重庆市武陵山区革命老区黔江，重庆市黔江区濯水镇中心小学校（以下简称“濯水镇中心小学”）以红色文化为笔，在孩子们的心田绘就家国情怀的底色。近年来，学校紧扣“立德树人”根本任务，打破传统课堂边界，将本地丰富的红色资源转化为育人“活教材”，探索出一条“情境浸润、单元重构、实践拓展”的思政教育新路径，让红色基因代代传，让乡村孩子在红色滋养中成长为有理想、有担当的时代新人。

山东省东营市清风小学 重构“重学育能”的课堂教学

课堂教学从“教为中心”向“学为中心”转变，教学目标从传统的知识积累转变为培养学生的核心素养，与之相应，需要推动有利于培养学生核心素养的学习方式变革。

山东省东营市清风小学提出“重学育能”的理念，积极推动“学为中心”的课堂教学改革。“重学”即着重落实学生课堂主体地位，让学生成为学习的主人；侧重学习方式变革，提供学习支架让学生主动建构知识；注重提升学生学习效果，以过程性评价衡量学习质量。“育能”即培养学生三种关键能力：主动构建知识体系的能力、知识迁移应用能力、解决复杂问题的综合能力。

小学班主任家校共育有效策略探究

小学阶段是学生成长的关键时期，对其知识学习、行为习惯养成以及价值观塑造等方面具有深远影响。在这一阶段，家庭和学校作为学生成长的重要环境，应紧密合作，形成教育合力，促进学生的全面发展。小学班主任作为班级管理的核心人物，肩负着沟通家庭与学校、协调家校教育力量的重任。因此，深入探究小学班主任开展家校共育的有效策略，对于提升教育质量、优化学生成长环境具有重要的现实意义。

愿毕生做乡村教育守望者——记湖北省汉川市湾潭乡三汊中学教师涂永峰

在湖北省汉川市湾潭乡，有一位教师扎根农村30余年，用爱心播种，用智慧浇灌，静心守护每个孩子的成长。他就是湖北省汉川市湾潭乡三汊中学教师涂永峰。   

生锈的菜刀

周六上午，杨老师坐在书桌前看书，但不入心，还在生儿子的气。

昨天的月考，儿子成绩很糟糕。儿子在小学和初中时学习非常优秀，到高中才开始叛逆不学习的，他打也打了，骂也骂了，但不起作用。昨天他听同事们偷偷议论：“杨老师教学水平高，从他手里考出去多少大学生啊，偏偏管不了自己的儿子，真是自己的刀削不了自己的把儿呀！”

尊重学生个性成长的策略——以道德与法治课为例

立足班级，建构集体共同价值观

一个班级天然就是一个团体。一个团体，必然有其规则、有价值取向。小学生处于价值观形成的关键时期，教师要正确理解儿童心理并积极、科学地引导和干预，促进其道德形成和学习进步，让班集体形成良好的共同价值观。

道德教育需要“具身”实践

道德教育是学校课程体系的重要内容，旨在引导青少年习得中华传统美德，陶冶道德情操，锤炼道德意志，树立道德信念，涵养道德品质，养成道德习惯。

引发学以为民、学以强国的激情

情感教育是一个承载知识流动、价值传递和信仰塑造的育人过程，将红色文化融入情感教育是进一步推进思政课教学创新的重要方式。

习近平总书记指出：“思政课教师要有家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。”加快建构“大思政课”高质量发展生态，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以思政课的情感教育力量影响人、感染人、打动人，激发学生的爱国情、强国志和报国行，培养担当民族复兴大任的时代新人。

重庆树人景瑞小学 构建校家社协同育人“教联体”

重庆树人景瑞小学秋季运动会暨篮球联赛以班级为参赛单位，共组建男子、女子、家长参赛队伍108支。比赛现场，大小球员们奋勇拼搏，球迷们呐喊助威，“此刻我为爸爸妈妈加油”“下一刻爸爸妈妈为我打气”，比赛高潮持续不断……值得一提的是，学校特别邀请专业篮球裁判团队，为比赛提供公正裁决和技术指导，社区医生也受邀担任场外医疗支持，为赛事顺利进行提供有力的医疗保障。

漳州城市职业学院 百年老校立潮头“四个聚焦”谱新篇

百廿薪传，风帆正劲。漳州城市职业学院创办于1905年，如今已走过120个春秋。这所积淀着深厚文化底蕴和鲜明红色基因的高等职业院校，围绕“四个聚焦”，以昂扬奋进之姿谱写百年学府的崭新篇章，致力于成为服务区域经济社会发展的重要力量。

华南师范大学附属小学 数智赋能 以体育人新实践

华南师范大学附属小学以数智赋能体育教学，深化育人综合实践，积极探索并形成了“双线协同·三力驱动”的育人模式，真正做到以体筑基、以体育人。

传统民族文化融入现代美育

晨光初绽时，侗族鼓楼造型的校门前，学生们跳起“多耶”舞，与墙上手绘的侗族儿童画相映成趣。近年来，广西壮族自治区三江侗族自治县古宜镇中心小学将民间美术与儿童科幻画创作结合，践行“民间美术与学科融合”的教学新模式，让传统民族文化与现代美育理念在校园悄然共振。