十年深耕 培养学生自主发展领导力——长沙华夏学校“三维·四径”育人模式实践探索

在长沙华夏学校的校园里，活跃着一群特殊的“小管家”：“午餐管理员”手持积分本认真记录用餐情况，“校园开放日”的小主持人从容引导来访家长，“情感小卫士”耐心调解同学间的小摩擦……这些稚嫩却专注的身影，是学校十年探索“三维·四径”培养模式的生动缩影。在这里，领导力不是少数人的专属光环，而是每名学生自主成长的必备能力。

重庆市开州区职业教育中心 三维联动 “武”出中职体育新气象

在健康中国战略纵深推进、职业教育改革浪潮奔涌向前的大背景下，如何让体育真正成为中职学生成长的“刚需”？重庆市开州区职业教育中心以敢为人先的探索精神，在中职体育领域改革创新。这所毗邻长江、浸润巴渝文化的职教院校，自2021年起深耕“四元融通·四阶递进·四链耦合”三维联动育人模式，协同开州区龙英文武学校，用4年时间构建起体教融合的“开州模式”，让体育不仅成为强健体魄的“标配”，更化作砥砺品格、赋能成长的“硬核”动力。

愿你的大学，真正成为“你”的大学

史铁生曾在《务虚笔记》中写道：“如果你站在童年的位置瞻望未来，你会说你前途未卜；但要是你站在终点，看到你生命的轨迹，你看到的只有一条路，你就只能看到一条命定之路。不知道命运是什么，才知道什么是命运。”而我想接着说：生命本无意义，是我们的“存在”与“选择”，为它注入了意义。

人工智能时代教师的三种态度

从困惑误解走向拥抱人工智能

ChatGPT、 DeepSeek等人工智能横空出世、惊艳亮相，标志着人类进入到人工智能时代。未来已来，人工智能已不是未来，而是可以触摸的真实现在。数字转型或数智转型、“人工智能+”、玩转人工智能、训练自己的智能体等已成为教育的热门话题和当代教师的“必杀技”。当下教育已切实地面临人工智能带来的极大冲击和强烈期待，然而很多教育人还存在诸多困惑和误解，需要一一厘清和祛魅，以更好地借助人工智能来赋能教育。

聚焦教师数字素养提升之道

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，实施国家教育数字化战略。教育数字化是推进终身学习体系建设的驱动力之一，教师作为教育数字化转型的关键行动者，其数字素养的培育不仅关系到教学效能的提升，更直接影响着全民数字素养的整体发展水平。高水平的教师数字素养内涵应该包括哪些方面，学校又该如何在数字化转型背景下提升教师数字素养？

让学生愿记、会记、善记笔记

小学是学生综合素养和习惯养成的关键期，课堂笔记是学生学习过程中的重要一环。如何提升学生课堂笔记质量呢？

精准把握内容，引导学生愿记

首先，明确笔记记什么。教师讲课的重点、易错点和要点，学生在听讲过程中应记录相应内容，使笔记更具有系统性和逻辑性。例如在语文课上，学生可以记录教师的板书或呈现单元人文主题的语文要素，或主要人物、主要情节等。

看见每一个学生

入职初期，我承担初二年级的体育教学工作，虽然对学情有一定了解，但在教学过程中遇到的挑战仍远超预期。初二上学期，由于距离中考尚远，我侧重于培养学生的运动兴趣，课堂氛围轻松活跃，学生大多能积极参与体育活动，充分享受运动乐趣。然而，步入初二下学期后，随着中考临近，教学重心的调整让我和学生都经历了一段充满挑战的适应期——学生呈现出两极分化，体能基础较好的学生进步显著，体能较弱的学生却因跟不上教学进度而逐渐丧失信心。更令我担忧的是，青春期学生心智尚不成熟，在跑步等项目中，速度较快的学生有时会嘲笑落后同学，这不仅会令后者产生自卑心理，影响其身心健康，还会导致他们体育成绩下滑。面对这一情况，我意识到必须采取有效措施，帮助学生重燃对体育运动的热爱。

山东师范大学附属小学 用脚步丈量“大写的思政课”

“咔嚓，咔嚓……”8月11日，山东师范大学附属小学（以下简称“山东师大附小”）学生董缘溪（化名）正在济南濯缨泉畔一丝不苟地拍摄着泉水的喷涌，不停地蹲下、站起，变换角度仔细记录着自己观察到的泉水喷涌、泉水流动等细节，额头上挂着细密的汗珠，衣服后背湿了一大块。仔细记录后，董缘溪快步来到同学中间，分享自己观察到的场景。

拔尖创新人才的模样

自从《巴山秉烛》专栏2024年3月开启以来，一直在谋划围绕“拔尖创新人才”写一个专题，一直在琢磨这个专题的起承转合。2025年春节前夕，梁文锋在总理召开的座谈会上发言，阐述他对创新的思考，DeepSeek拔地而起，忽然间就有了强烈的写作冲动！

“大思政课”的精准发力点

思政课是一门关乎学生成长成才的“大课堂”。而成其“大”，显其实效，却要紧贴学生生活的实处、小处和心灵深处。经过长期实践探索，笔者认为“大思政课”宜从以下几方面精准发力。

重庆市渝中职业教育中心 以善美教育为根 回归教育本真

多年来，重庆市渝中职业教育中心（以下简称“渝中职教中心”）坚持“德美合和”的办学核心理念，挖掘美育要素，积极开展“五美三阶、四域四步、三师协同”的善美教育改革与实践，推动审美教育与技能人才培养融合，推进职业教育高质量发展。

重庆市凤鸣山中学 “四融四引”雅慧党建行动促高质量发展

加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。重庆市凤鸣山中学（以下简称“重庆凤中”）紧扣“如山如鼎，且听凤鸣”主题，创新实施“四融四引”雅慧党建行动。学校通过开展一系列特色鲜明、成效显著的党建活动，不断丰富党建内涵，以党建促发展、强管理、炼队伍，将党建工作与育人工作深度融合，探索出一条以党建为引领，多层次深化、全方位推进的基层党建工作新路子，实现文化育人、行动塑人的目标，努力培育有家国情怀、责任担当与过硬本领的时代新人。

山东省枣庄市滕州市东沙河街道六合学校 多措并举 构建“和畅德育”管理体系

山东省枣庄市滕州市东沙河街道六合学校（以下简称“六合学校”）通过搭建多元沟通平台、整合特色教育资源、开发专属课程体系、开展多样实践活动以及建立科学评价机制等举措，构建了独具特色的“和畅德育”管理体系，通过系统、科学的德育实践，让德育工作如春风化雨般浸润学生心田，实现了德育工作的高质量发展。