厚植爱国情怀 强化思政教育——重庆市铜梁区2024年中小学生爱国主义教育“五个一”系列活动巡礼

在巴渝大地的腹心之地，铜梁区宛如一颗璀璨的明珠，承载着深厚的历史底蕴，流淌着炽热的红色基因。它不仅是蜚声中外的非遗铜梁龙的故乡，那灵动飞舞于铁水花中的龙影，是地域文化的生动符号，焕发出先辈们的智慧与对美好生活的向往；更是英雄邱少云的诞生地，邱少云烈士的英勇事迹和崇高品格，如同一座不朽的丰碑，激励着一代又一代中华儿女为了国家和民族奋勇前行。这些独特的文化和红色资源，为铜梁区开展爱国主义教育提供了坚实的基础和丰富的素材。

用好评价“指挥棒” 唤醒学生成长内驱力——初中道德与法治学科学生评价创新探究

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调以核心素养为导向的“教—学—评”一体化，要求教师转变育人方式，重视评价的育人功能。在教学实践中，初中道德与法治教师如何才能用好评价这个“指挥棒”？笔者认为，教师应进一步深入理解新课标，从评价方式、评价内容、评价主体三个维度入手，充分发挥评价的育人功能，唤醒学生成长的内驱力。

向美而行 做教育路上的“追梦人”

教育家精神是一种对教育事业深深热爱和执着追求的精神，是一种勇于探索、敢于创新的精神，更是一种以学生为本、全心全意为学生服务的精神。作为新时代的教育工作者，我们要积极弘扬教育家精神，努力成为新时代的好教师。

在班级管理中融入德育的新路径

班级管理的成效直接影响着学生的社会公德、家庭美德以及学生个人品质和行为习惯的养成。在新时代素质教育大背景下，基于核心素养，依托班级基本单位，开展学生道德品质和行为习惯养成教育，将学生锻造成品质高尚、技能卓越、行为规范的时代新人。因此，班级管理中教师要不断创新德育模式，探索德育方法，让班级管理回归育人塑德的本源，实现知识传授、技能增长和品德塑造三维一体的教育新样态，助推学生健康全面发展。

浙江省杭州市萧山区新街小学 用数字画像破解青年教师成长之困

随着课程改革的深入开展，师资队伍建设会直接关系到学校的办学质量和发展。浙江省杭州市萧山区新街小学在城市化建设过程中，办学规模不断扩大，如何实现青年教师的有效培养，成为学校提升教育质量必须面对的考验与挑战。

于无声处育“美德”

山东省潍坊高新区浞景学校坚持以美养德、以美育人的工作思路，把美育、德育与学生的现实生活深度融合，让学生在活动中不断得到浸润和发展，探索出一条别具特色的“美德”之路。

小小的改变  大大的不同

2014年教师节期间，冒着大雨参加重庆潼南师德标兵报告会的情景，那些支教乡村、身残志坚、春风化雨、感人至深的先进事迹，时常还在激励着我。10年之后，再次到潼南，早已声名远播的邓小芳园长，讲述当年实验幼儿园果果二班的育人故事仍旧杨柳依依。

以“三转变”“三融通”“三深化”践行“三全育人”

近年来，围绕“发展更加公平更高质量的教育”目标，在校家社协同育人实践中，江苏省扬州市江都区形成以“三转变”“三融通”“三深化”为主体的“三全育人”体系，系统性、协同性构建校家社“同步共建、同频共振、同心共育”交叠影响域，创新了协同育人的形式与内涵。

大山脚下的足球“双子星”——四川省汉源县两所乡镇小学的足球故事

“好球、好球、好球……”随着哨声吹响，四川省汉源县宜东镇中心小学（以下简称“宜东镇中心小学”）男子足球队的学生奔向绿茵场，大家欢呼着拥抱在一起，激动得热泪盈眶，在近半个小时的时间里，都止不住各自的眼泪。

重庆市渝中区中华路小学 “星联盟”校家社协同育人 让每一颗“中华星”光芒闪耀

健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署，事关学生全面发展健康成长，事关国家发展和民族未来。

作为重庆市首批示范小学，重庆市渝中区中华路小学（以下简称“中华路小学”）以强烈的社会责任感和使命感，勇立潮头、大胆创新，积极聚合学校、家庭、社会三方的育人智慧，成立校家社“星联盟”、开展各类家庭教育大讲堂、开发独具特色的共育课程……学校、家庭、社会同心同向，探寻独具“中华路”辨识度的校家社共育新模式，为培养具有创新精神、实践能力和国际视野的“中华星”铺就宽阔路径。