五美育人守初心 争章评价促成长——重庆市潼南区人民小学“54321”跨学科争章评价体系创新实践

“老师，我参与社区垃圾分类宣传能换德美章吗？”“我的陶艺作品入选校园展览，能申领艺美章吗？”清晨的重庆市潼南区人民小学（以下简称“人民小学”）“美好成长驿站”前总有这样雀跃的身影。学生们手持争章卡，争相展示自己的成长收获，这是学校“5美人小娃”评价体系落地的生动写照。

秉持习近平总书记的殷殷嘱托：“孩子们成长得更好是我们最大的心愿。”人民小学立足儿童立场，以“美好教育”为底色，将“五育并举”理念深度融入评价实践，创新推出“54321”跨学科争章评价体系，把抽象的核心素养转化为看得见、摸得着的成长印记，让校园真正成为孩子“有家、有根、有魂”的成长乐园。

用好数智技术赋能“职教出海”

当前，以人工智能为代表的数智技术不仅推动“职教出海”进入数字化转型阶段，更实现了国际合作模式的跃迁。数智技术与国际合作办学项目的深度融合，让中国职教海外合作办学从线下实体办学转向线上办学，突破国界与时空限制，构建起面向全球技术技能人才成长需求的“人人皆学、处处能学、时时可学”创新型国际职业教育服务模式。数字国际职教合作服务作为中国“职教出海”的新基建，为中国职业教育模式、标准和技术走向世界提供了展示与交流载体，成为中国职业教育参与全球职教治理、实现跨越式发展的新赛道。那么，如何应用数智技术提升“职教出海”国际合作质量？打造高水平的国际公共产品，助力国家对外开放、服务“一带一路”高质量建设是有效路径。

教育数字化进程中教师角色再定位

近年来，随着人工智能等数字技术的快速迭代进步，教育数字化也在越来越深刻地影响中小学教学。教育部等九部门联合发布的《关于加快推进教育数字化的意见》，从规划上确定了全国各级教育层段教育数字化发展蓝图。其中明确提出“以师生为重点提升全民数字素养与技能”，“深化人工智能助推教师队伍建设行动，将数字素养融入教师教育课程体系”。作为教育数字化进程中的关键角色，教师必须不断适应变局，从应变、转型、跃升3个维度，在教学研方面提质增效，从而为教育数字化的进步作出贡献。

以教育家精神引领 在实干担当中践行

教育是饱含情怀、承载使命的事业。教育工作者必须主动扛起这份情怀与使命，让教育真正成为服务国家战略、支撑区域发展的硬核力量。

一要深刻把握教育的三大属性。政治属性是根本。要始终牢记“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题，将立德树人融入教育教学全过程，坚守为党育人、为国育才的初心。人民属性是底色。教育是最大的民生，要始终站在群众的立场想问题、办事情，把“群众满意不满意、家长放心不放心”作为衡量工作的重要标尺。战略属性是使命。教育要着眼未来发展，主动对接社会变革、深化教育改革，既要适应国家发展大局，也要精准服务地方经济社会发展需求。

一笼热包子的温度：藏在教育里的爱与蜕变

至今想起小潘（化名），我总会想起那个清晨——蒸笼里的热气裹着肉香，而比包子更暖的，是一个缺爱孩子慢慢打开的心门。这份发生在一年级教室的小事，让我愈发坚信：教育的力量，从来都藏在“看见”与“关爱”的细节里。

第一次注意到小潘，是在一年级下学期的课堂上。她坐在教室后排，清秀的小脸上没什么笑意，面色透着几分苍白，像是长期没睡好、没吃好的样子。我们学校是全寄宿制，每个班都配了生活老师，可小潘几乎成了生活老师的“小尾巴”，吃饭、午休都黏着不放，稍一离开就红着眼圈掉眼泪。上课铃响了，她要么趴在桌上沉默，要么莫名哭闹，别说跟着读课文、写生字，能安安静静不影响同学，我和其他老师就觉得不易。看着她怯生生攥着衣角、生怕被注意的模样，我们谁也不敢在学习上对她提要求——生怕一句“你要认真”，就戳破她本就脆弱的防线。直到后来和生活老师聊天才知道，小潘的父母早几年去了国外，一直没能回来，她只能跟着姑姑。那一刻我才懂，她的黏人、哭闹不是“娇气”，是心里没了安全感，只能用脆弱筑起保护自己的壳。

人工智能时代中职学校网络情绪治理与思政教育创新路径

中职学生的网络情绪兼具青少年活跃性与职业敏感性，既在虚拟空间流露实训挫折、技能焦虑，也展现对工匠精神的向往，构成思政教育的特殊“情绪场”。本文立足中职“岗课赛证”特色，聚焦AI如何精准识别职业相关情绪、推动“情绪疏导—职业认同—价值引领”链式突破、平衡技术效率与人文关怀，通过实践案例构建适配中职的网络情绪治理方案，为培养新时代技能人才提供思政创新范式。

点点光芒，照亮教育星河

如果每个教育者都能追逐光、成为光，我们的孩子便能拥有整片星空。多年来，江苏省南京市游府西街小学致力于用身边人带动身边人，用一束光点亮另一束光，以“个体照亮—群体辉映—生态再构”为行动逻辑，不断加强教师队伍建设。

山东省平阴县锦尚小学 以“实践+公益+育人”续写新时代“雷锋故事”

“学习雷锋好榜样，毛主席的教导记心上。全心全意为人民，共产主义品德多高尚……”一首经典歌曲《学习雷锋好榜样》回荡在山东省平阴县榆山街道中心敬老院的上空，小小的庭院顿时暖意融融。

山东省平阴县锦尚小学70余名“红领巾”正忙碌地搬运米面油、水果和糕点。当学生代表将印有小红花的爱心物资递到敬老院老人手中时，李奶奶轻轻摸了摸孩子胸前的红领巾说：“这花儿真好看，和你们一样好。”

以新时代历史性成就为内容支撑 推进大中小学思政课一体化建设

新时代党和国家事业取得的历史性成就推动中华民族面貌发生了前所未有的变化，推动中国国际地位实现了前所未有的提升，这为讲好思政课提供了信心和力量，为推进大中小学思政课一体化建设提供了支撑点和着力点。

心向远方 用爱打造万千可能——无锡市特殊教育指导中心“十四五”特殊教育高质量发展实践成果采撷

特殊教育高质量发展是建设教育强国的应有之义。《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出普及程度显著提高、教育质量全面提升、保障机制进一步完善的基本要求。于“十四五”规划收官之年回望，各地特殊教育改革成果显著，融合教育事业得到长足发展。无锡市特殊教育指导中心作为全市特殊教育管理服务中枢，积极响应国家号召，落实地区政策，链接区域板块，共同致力于构建普惠融合的高质量特殊教育体系，为“十四五”特殊教育发展规划交上了一份精彩答卷。

百廿肇中育栋梁 双甲弦歌谱华章——广东肇庆中学喜迎建校120周年华诞

巍巍北岭山麓，滔滔西江水畔，在千年砚都肇庆，矗立着一所闻名遐迩、享誉岭南的百年名校——广东肇庆中学（以下简称“肇中”）。在这里，历史与现代交融，务实与创新并举，不仅造就了桃李芬芳、硕果盈枝的教育业绩，更绘就了一幅与家国共进、与时代共发展的壮美画卷。