北京市朝阳区白家庄小学 立德树人守初心 思政铸魂育新人

教育改革的深入推进，对学校提出了更高的育人要求，北京市朝阳区白家庄小学坚持“尊重”教育理念，以“文化凝聚、课程引领、活动创新、学术驱动”为工作主线，全面深化“思政育人”实践，将思政教育融入学生成长的每一个环节，以真正实现全员育人、全程育人、全方位育人，把立德树人根本任务落到实处。

山东省昌邑市都昌街道中心幼儿园 以爱为光 育梦成阳

山东省昌邑市都昌街道中心幼儿园（以下简称“都昌街道中心幼儿园”）是一座被爱与希望萦绕的乐园。园所总占地面积8823平方米，建筑风格瑰丽，仿若一座梦幻城堡。园内设施先进环保，活动空间宽敞，每一处角落都彰显着园所的教育宗旨——“幼儿为本”。近年来，凭借不懈的努力与卓越的追求，都昌街道中心幼儿园先后荣获山东省示范幼儿园、潍坊市家园共育示范园、昌邑市保教工作先进单位等诸多荣誉称号。

河北省沧州市教育局石油分局推动科教融合，助力青少年全面成长 科学教育在此静水流深

“科学教育这条路，我走了10年。今天，我终于把我们的学校和学生带到了国家级大平台，让更多人看到了我们的梦想。”河北省沧州市华北油田采一小学教师刘彦英在2024年青少年科学调查体验活动中作了题为《活用、巧用资源，做好青少年科学调查体验活动》的分享，介绍小学如何充分用好身边各种教育资源丰富学校科学教育内容的做法。刘彦英的分享获得了与会专家学者的一致好评。

新年寄语：让德育之花绚丽绽放

立德树人谱华章，银蛇飞舞庆新年！在这璀璨夺目的新年曙光中，我们满怀着激情与梦想，共同迈入了充满无限可能的2025年。

回首2024年，《德育报·阳光周刊》在主管单位的正确领导下，全面贯彻党的二十届二中、三中全会精神，用习近平新时代中国特色社会主义思想指导教育创新宣传工作，坚持新闻出版的“三审三校”，圆满完成2024年的报纸出版任务，为“立德树人 以德为业”在各院校的深入实施打下坚实的基础。《德育报·阳光周刊》以宣传指导学校德育工作为己任，始终坚守初心，以立德树人为己任，照亮每一位教育工作者的育人之路。

江苏省徐州市东苑中学教师刘雪荣长期坚守德育一线，用爱、执着和智慧诠释 教育是生命的彼此成就

“每个学生产生的问题，都是有原因的。班主任要学会用一把心灵的钥匙开一把心灵的锁。”从教30年，江苏省徐州市东苑中学教师刘雪荣做了27年班主任，在课堂教学和班级管理的园地辛勤耕耘。

学生们从初中二年级开始学习物理。作为一名物理教师，刘雪荣每轮班主任工作的起点也是初二。用两年时间引领青春期学生成长，刘雪荣付出比常人更多的努力。长年坚守德育一线，她乐此不疲：“做班主任是自己喜欢的事”。

“三步”助力教师拟定“专属”规划

教师职业规划指的是教师在教学生涯中所制定的个人成长目标和行动计划。无论是刚入职的年轻教师，还是经验丰富的资深教师，都需要制定“专属”的职业发展规划。教师利用“三步”拟定好职业规划，才能在飞速发展的信息时代中面对不同生命个体时挖掘自身潜能，提升自我职业素养，促进学生全面发展。

让阅读成为孩子受用终生的财富

阅读是孩子受用终生的财富，家长们大多希望孩子能够从小爱上阅读。四川省武胜县仁和小学是一所新建学校，地处城乡接合部，学生大多数学生来自农村。从低年级学生现状来看，普遍存在识字量不足、语文视野不够开阔、阅读兴趣不浓厚、阅读习惯没有养成等问题。因此，在日常教学中，要通过打造适合孩子的阅读环境、让孩子掌握一定的阅读方法、重视家庭教育配合等方式，帮助孩子爱上阅读。

思政有“心意”，育人有活力

习近平总书记在中国人民大学考察调研时强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”这一重要论述，深刻指出了思政课的内在属性和根本要求，为新时代思政课教学改革创新提供了根本遵循。教育部“双名计划”杨尚上名师工作室以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，聚焦立德树人根本任务，围绕“心意思政”研修主题，通过聚焦问题系统设计、主题研修一体实施、数智融合辐射引领，守正创新推动思政课建设内涵式发展。

践行大思政 绘制“同心圆”

石家庄二中坚持“思政课程”和“课程思政”双向奔赴，推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”。构建全员、全程、全方位育人格局，将各类课程与思政课同向同行，坚定落实立德树人根本任务，引导当代青年学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观。学校自觉践行大思政要求，将其全面融入学校教育体系，全面落实到学校教育教学过程，全面体现在学校日常管理工作中，从建设专业队伍、融合学科课程、创设品牌活动、积极心理教育等方面绘制思政育人“最大同心圆”，在落小、落细、落实上下足功夫，收到实效。

北京市芳草地国际学校世纪小学打造科技教育“名片” 科学教育从孩子的提问中“生长”出来

“为什么有时白天也能看见月亮，有时整晚却看不到月亮？”在北京市芳草地国际学校世纪小学（以下简称“世纪小学”）的天文社团活动上，从孩子提出的问题出发，综合实践教师孔令娟带领学生一同研究如何自制望远镜、掌握观测技巧、进行天体观测。

重庆市渝北区实验中学校 弘扬教育家精神 当好课程教学改革先行者

教育部发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出了“新课改”扎实落地的行动“路线图”。

如何一步一个脚印把“路线图”变为生动现实？重庆市渝北区实验中学校（以下简称“渝北实验中学”）大力弘扬和践行教育家精神，创造性地提出了生命教育的创新人格素养及特征，以生命教育铸塑教学改革之魂，以生命课程构筑教学改革之基，以生命课堂探索教学改革之道，以师资建设凝聚教学改革之力，用行动诠释“勤学笃行、求是创新”的教育家精神，努力做好深化教育综合改革的“先行者”“排头兵”。

贵州省从江县第二民族高级中学 践行本真德育 培育时代新人

贵州省从江县第二民族高级中学（以下简称“从江县第二民族高级中学”）曾是一所薄弱学校。为进一步改善学校办学条件，帮助学生养成良好的行为习惯，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，2019年1月18日，从江县政府部门与重庆二外教育科技有限公司签订委托管理合作办学协议，为从江县第二民族高级中学引进专业管理团队。

四川省布拖中学 “组团式”帮扶培养优质教师队伍

教师是学校宝贵的财富。四川省布拖中学（以下简称“布拖中学”）教师平均年龄为30.6岁，教师普遍较为年轻，在专业知识、专业技能和专业素养方面存在一定短板。从2022年8月起，浙江省慈溪市对布拖中学开展教育人才“组团式”帮扶，因势利导，实施“一核三翼”教师专业素质能力提升工程，即以加强师德师风建设为核心，实行师资培训、校本研修、“擂台比武”三项举措，助力培养高素质、专业化、创新型的教师队伍。