外号不能 “歪”

背景：

因为前段时间班上起外号的现象比较严重，多是出于好玩，取乐的目的，但有些外号，起着起着，便成了“歪号”。“歪号”被叫得多了，孩子就产生“我被别人笑话”的想法，对于整个集体来说，随意给他人起外号，不利于建立和睦、友好、善意的人际氛围，于是，针对这一现象我们开展了此次微班会，引导学生分辨外号是否友善，指导孩子们正确地对待“外号”以及如何寻求解决问题的方法。同时让孩子树立正确的价值观，建立友善的人际关系，共同建设文明、和谐的集体。

班会目标：

1.从生活故事人手，引导学生辨别外号的好坏;在讨论与分享中，让学生清晰地认识到，给他人起不好的外号是不友善的行为。

2.通过给人物支招的方式，引导学生联系自己在班级生活中的经历和体验，学会正确对待自己的外号。

教师准备:

1.提前一周收集班内和年级内普遍流传的外号。

2.将收集来的外号做成词语卡片，背面粘磁力贴。

3.制作课件。

班会过程：

一、导入:小小动画，聚焦外号。

1.情景展示

[情景一]跑步比赛，小叶同学跑得飞快，夺得第一名的好成绩。旁边加油的同学齐声欢呼，高声叫喊:“小叶，飞毛腿!小叶，飞毛腿!”放学回到家，小叶兴奋地跟爸妈说:“今天，我跑步得了第一名大家都叫我‘飞毛腿’呢!”

[情景二]豆豆视频

学生观看话剧时，不断地发出咯咯的笑声。多数学生不禁想到自已的外号，迫切地想与周围的同学分享。

2.分享自己的外号

学生自由分享自己被取的外号。

教师总结:很多人都有过外号，而且感受也不一样，有的人喜欢自己的外号，有的人却不喜欢。

二、辨析:外号分类，明辨好坏。

1.辩论

辩题:给别人起外号是对还是错?

组织形式:学生根据自己的观点自由发言，多数同学认为给别人起外号是不对的。

认为起外号又对又错。如果都不起外号，那就没有乐趣了。如果起外号的话，就起友好的外号。

学生总结: 起外号，其实不能直接说它是对还是错。如果起的是好的外号，别人又喜欢，那就是对的。如果是想嘲笑别人，给别人起不好的外号，那就是错的。

教师点拨:给别人起外号是对还是错，关键看这个外号给别人带来的影响是好还是坏。

全班总结，教师板书:

外号无对错，关键看影响。

2.分类

出示提前收集的外号卡片，贴在在黑板上。

请学生按照“好的影响”和“坏的影响”两个标准给这些外号分类。

学生分类的过程快速又顺利，出现模棱两可的情况就让该外号学生自己决定好坏！

学生分类结果:

好的影响 坏的影响

杜羲之 肚子疼

颜料 曾包子

糖果 胖子

小太阳 田大妈

3.思考

(1)这些好的外号可能会带给他人哪些好的影响?

(2)这些不好的外号又可能会带给他人哪些不好的影响?

说到好的外号，有学生说，自己很喜欢这样的外号，会很开心。还有的学生说，有这样的外号很光荣，自己还会把它告诉家人。

说到不好的外号，有的说我会很伤心，我想给给我起外号的人也起个外号;也有的说，我气得想打他一顿;还有的说，这些外号会让我很烦躁，真不想跟那些人玩。

学生总结:好的外号可以起，不好的外号不能起。

全班总结，教师板书:

好号可以起，坏号不可取。

4.追问

即使是好的外号，是你想起就给别人起吗?

学生讨论分享。

小组1:不是的，还要看别人喜不喜欢这个外号。如果别人不喜欢，你就不能这么叫了。

小组2:要考虑他人的感受，不能随便起。

教师点拨:考虑他人的感受，是人与人相处中很重要的一点。

全班总结，教师板书:

即使是好号，前提人同意。

5. 支招:外号已取，正确对待。

学生分享自己的外号故事，请同学帮忙支招。

总结：我们如果遇到被取了坏号，就直接忽视它，让它没有意义。（板书：如果是坏号，拒绝加忽视）

6.齐读完整的板书

外号无对错，关键看影响

好号可以起，坏号不可取

即使是好号，前提人同意

如果是坏号，拒绝加忽视。

三、法制视频《外号引发的血案》

看了这段视频，请同学们说感受。

师总结：看来起外号这件事情可大可小，处理不当还会酿成大祸！现在你想对黑板上有坏影响外号的同学说点什么呢？（对不起！我以后不再这样叫你了！你能原谅我吗？我们以后还是好朋友！）

四、总结：外号外号，远离 “歪号”

教师总结:通过同学们的讨论和分享，我们知道，不好的外号有时候会给他人带来很大的心理压力，这是很不友善的行为。 所以，外号不能“歪”（板书）不要轻易给他人起外号，尤其是不好的外号。即使是好的外号，也要征得别人同意，我相信，只要我们每个人都能正确地对待外号，人与人之间就能充满善意，整个班级就能变得更文明、更团结友善。

反思：

这堂微班会，首先是情景再现，以两个不同角度的外号小故事导入，然后通过分享会，让学生敞开心扉分享身边的外号。再是小组讨论环节，孩子们各抒己见，通过积极思考感受到外号给同学带来的好坏影响。接着给外号分类，引发学生的自主反思.通过帮忙支招的方式，让学生换位思考。知道如何向不喜欢的外号说不，甚至是遇到有侮辱性的外号时如何正确有效处理。最后的新闻视频，让孩子们意识到，随意起外号产生的严重后果，通过回顾正确对待外号的方法，加深印象，学以致用。

当然，本节课还存在许多不足，我还需要提高在课堂上启发、点拨、总结的能力，合理应对学生的现场反应，使学生在课堂上能充分表达自己的真实想法，这样才能使学生真正有收获、有进步!

重庆开州汉丰七校